商品名称：中学教材全解 中学语文 九年级语文下册辅导书 9年级下册语文教辅书 语文版 初中语文 语文出版社 教材同步学习工具书 初三下册初3
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书名：中学教材全解 九年级语文下 语文版
出 版 社：陕西人民教育出版社
主 编：薛金星
出版时间：2014年10月第8次修订，2014年10月第9次印刷
页 数：334
开 本： 32开
I S B N ： 978-7-5419-8896-7
包 装： 平装
定 价： 27.8
目录
第一单元
单元综合解说（4）
1.家（6）
2.*石缝间的生命（15）
3.废墟的召唤（22）
4.*更浩瀚的海洋（32）
口语交际——漫谈音乐的魅力（38）
写 作——感悟自然（40）
第二单元
单元综合解说（42）
5.词两首（44）
6.再别康桥（52）
7.*这是四点零八分的北京（57）
8.*外国诗两首（62）
假如生活欺骗了你（63）
一条未走的路（64）
口语交际——开一次小型现代诗歌研讨会（69）
写 作——记下你心中的美（72）
第三单元
单元综合解说（74）
9.《家》的序和跋（76）
10.读《堂吉诃德》（85）
11.*永远新生（93）
12.*科学与艺术（97）
口语交际——你相信商业广告吗？（103）
写 作——写一篇小评论（105）
综合性学习——自己给自己“出”一本书（107）
第四单元单元综合解说 （109）
13.故 乡 （111）
14.*小男孩 （129）
15.百合花 （140）
16.*奥伊达的理想（157）
口语交际——趣谈中学生活 （170）
写 作——我和亲人的故事 （172）
第五单元
单元综合解说 （174）
17.笑 （176）
18.南州六月荔枝丹 （183）
19.*善待家园（193）
20.*龙永图趣说WTO （204）
口语交际——时事聚焦 （211）
写 作——描绘二十年后的家乡 （213）
综合性学习——老年人生活状况调查 （215）
第六单元
单元综合解说 （218）
21.古文二则 （220）
22.与朱元思书 （228）
23.*送东阳马生序（235）
24.*与妻书 （243）
25.诗词六首 （254）
关 雎 （254）
蒹 葭 （256）
黄鹤楼 （259）
钱塘湖春行 （261）
相见欢 （264）
江城子·密州出猎 （266）
口语交际——要不要注意生活小节 （272）
写 作——草拟一份合同 （274）
综合性学习——主题探究学习：初识“诸子百家”（277）
第七单元
单元综合解说 （280）
26.《庄子》二则 （282）
27.*周公诫子（289）
28.出师表 （294）
29.*答司马谏议书（306）
30.诗词五首 （314）
行路难 （314）
左迁至蓝关示侄孙湘 （317）
咏煤炭 （319）
虞美人 （321）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （324）
口语交际——商讨“毕业晚会”活动方案 （330）
写 作——毕业寄语 （332）
附 录
本册书易错用成语举例（333）
本册书中考名句集录（334）
如何分析散文的结构 （12）
把握散文中作者表达的思想感情 （29）
理解诗歌中象征的意义 （50）
分析诗歌的抒情方式及作用 （56）
理解议论文中关键词语的含义 （83）
如何为议论文补写论据 （91）
分析小说中环境描写的作用 （126）
把握小说的主题 （154）
分析说明文重点词语的作用 （181）
分析说明方法及其作用 （191）
解释古今异义词 （226）
翻译文言语句 （233）
体会诗歌中的动静结合 （270）
联系实际，个性化感悟作品中的人和事 （287）
归纳内容要点 （304）
体会古诗词中作者抒发的情感 （329）
内容简介
《中学教材全解——九年级语文（下）（语文版）》以新课程标准为依据，以现行初中最新教材为蓝本编写。紧扣教材，步步推进，设题解题，释疑解难，逐次深入。
编辑推荐
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本书特色
全——首先是知识分布全面。真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写指导思想。其次是该书的信息量大。它涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程，内容丰富，题量充足。再次是适用对象全面。本书着眼于面向全国重点、普通中学的所有学生，丛书内容由浅入深，由易到难，学生多学易练，学习效果显著。
细——首先是对教材讲解细致入微。以本书为例，重点、难点、易错点都在本书中有所体现。其次是重点难点详细讲析，既有解题过程又有思路点拨。再次是解题方法细，一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。
新——首先是教材新。本书以最新教改精神为依据，以现行初中最新教材为蓝本编写。其次是题型、材料新。丛书中选用的题型、材料都是按中考要求精心设计、挑选的。
透——首先是对教纲考纲研究得透。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生知识储备研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。
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